Scaffolding-Ansatz von Gibbons: Möglichkeit zur Sprachförderung im Fachunterricht

Der Scaffolding-Ansatz von Gibbons wird eingehend untersucht, insbesondere in Bezug auf seine Anwendung im deutschen Schulkontext. Die Arbeit klärt, wie sich Scaffolding-Unterricht von traditionellem Fachunterricht unterscheidet und welche Anforderungen an Lehrer gestellt werden. Es wird auf die sprachlichen Herausforderungen, insbesondere für Schüler mit Migrationshintergrund, eingegangen und die Notwendigkeit sprachlicher Unterstützung hervorgehoben. Theoretische Grundlagen wie Vygotskys soziale Lerntheorie und Hallidays funktionale Sprachtheorie werden vorgestellt, gefolgt von den Merkmalen und Prinzipien des Scaffolding-Unterrichts.