Der Kompetenzbegriff und seine Vorläufer

Die Untersuchung beleuchtet den modernen Bildungsdiskurs und die Entwicklung des Kompetenzbegriffs im Kontext historischer Bildungsansätze. Die zentrale These besagt, dass Bildungssysteme essentielle gesellschaftliche Herausforderungen adressieren, insbesondere die Vorbereitung junger Menschen auf eine unsichere Zukunft. Analysekategorien wie die Unterscheidung zwischen formalen und materialen Bildungsaspekten sowie das Konzept des lebenslangen Lernens werden verwendet, um die Ansätze von Humboldt, Mertens und den Kompetenzbegriff zu vergleichen. Trotz unterschiedlicher Entstehungskontexte zeigen die Konzepte strukturelle Ähnlichkeiten.