Wie lässt sich Textkompetenz in der Grundschule fördern? Eine Analyse von Ergebnissen aus Textlinguistik und Schreibforschung

Die Untersuchung fokussiert auf die Förderung der Textkompetenz von Grundschülern und beleuchtet zentrale Fragestellungen der Deutschdidaktik. Es wird erörtert, wie Texte definiert werden können und welche Kriterien sie erfüllen müssen. Zudem wird die Textproduktion analysiert, einschließlich der notwendigen Fähigkeiten für das Verfassen von Texten. Die Arbeit berücksichtigt aktuelle Erkenntnisse aus der Textlinguistik und Schreibforschung, um fundierte didaktische Ansätze zur Unterstützung der Schreibfähigkeiten in der Grundschule zu entwickeln.