Jungen lesen anders. Planung, Durchführung und Evaluation eines Lesetages mit einem geschlechterdifferenzierenden Leseangebot

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Die Arbeit untersucht, wie Lesemotivation bei Jungen durch speziell zugeschnittene Angebote in der Grundschule gefördert werden kann. Im Fokus steht die Frage, ob ein Lesetag, der auf die geschlechtsspezifischen Interessen von Jungen eingeht, deren Lesemotivation steigern kann. Die Autorin entwickelt ein Konzept, das die Bedürfnisse der Jungen berücksichtigt, um effektive Leseförderung zu ermöglichen. Die Ergebnisse und Ansätze basieren auf der Analyse aktueller didaktischer Methoden und deren Anwendung im schulischen Kontext.