Möglichkeiten und Probleme der Verwirklichung von Inklusion im kanadischen Schulsystem

Die Arbeit untersucht die Begriffe Inklusion, Exklusion und Behinderung in der pädagogischen Fachliteratur, wobei sie die Komplexität dieser Konzepte betont. Anstatt eine lineare Argumentation zu verfolgen, wird ein differenzierter Ansatz gewählt, der verschiedene Perspektiven und Interpretationen beleuchtet. Die Analyse basiert auf der englischsprachigen Literatur und zielt darauf ab, ein tiefgehendes Verständnis der Schlüsselbegriffe zu vermitteln, ohne sich auf eine eindeutige Definition festzulegen.