Offener Unterricht in einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen

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Der Fokus der Studienarbeit liegt auf den Entwicklungen und Unterschieden zwischen frontalem und offenem Unterricht. Während der offene Unterricht zu Beginn des 20. Jahrhunderts entstand und zunächst auf Schwierigkeiten stieß, erfährt er seit den 1970er Jahren eine Renaissance und zunehmende Anerkennung. Die Arbeit beleuchtet die didaktischen Ziele und Methoden, die mit diesen Unterrichtsformen verbunden sind, und bietet eine fundierte Analyse der aktuellen Relevanz des offenen Unterrichts im Bildungssystem.