Selbsterziehung des Kindes oder geschicktes pädagogisches Handeln?

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Die Analyse der Montessori-Pädagogik beleuchtet die Debatte über die Selbstentfaltung von Kindern und die Rolle des Erziehers. Durch die Untersuchung der Montessori-Schriften und relevanter Sekundärliteratur wird die These untersucht, dass selbstständiges Lernen nicht nur eine innere Fähigkeit des Kindes ist, sondern auch durch gezielte pädagogische Maßnahmen gefördert wird. Die Ergebnisse zeigen, dass ein dialektisches Zusammenspiel zwischen Selbstentfaltung und fremder Einwirkung durch Erziehende besteht, was die Komplexität der kindlichen Lernprozesse verdeutlicht.