Birgit Jank Boeken

Die zweiteilige Publikation „Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration“ der Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik beinhaltet Erträge aus Veranstaltungen und Qualifikationsarbeiten mehrerer Jahre, die am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik der Universität Potsdam entstanden sind. Beide Bände enthalten neben theoretischen Beiträgen auch Beiträge aus Praxis und Ausbildung in verschiedenen Berufsfeldern, die das besondere Potenzial musikalischer Betätigung für Inklusion und Integration anhand von best-practise-Beispielen darstellen und sind somit als umfassendes Studienmaterial konzipiert. Der erste Band legt den Schwerpunkt auf die Dokumentation der am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik durchgeführten internationalen Fachtagung „Musik in sozialen Feldern und Inklusionskontexten“ sowie auf Qualifikationsarbeiten, die im Anschluss an die Tagung entstanden sind. Die Veröffentlichung der vorliegenden Arbeits- und Forschungsergebnisse wurde durch die Unterstützung des Ministeriums für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie des Landes Brandenburg und der Integrationsbeauftragten sowie durch die Universitätsgesellschaft Potsdam e. V. ermöglicht.

Dieses Buch dokumentiert zwei Meilensteine im Bestreben, am Institut für Musik und Musikpädagogik der Universität Potsdam eine vielseitige, kritisch orientierte musikpädagogische Forschung zu etablieren. Birgit Jank, die neue Lehrstuhlinhaberin für Musikpädagogik und Musikdidaktik, skizziert in ihrer Antrittsvorlesung verschiedene Facetten einer Systematischen Musikpädagogik. Musikalische Lernprozesse werden als umfassende ästhetische Bildungspraxis verstanden, wobei Erkenntnisse aus den Bereichen Lernforschung, Lehrforschung und Unterrichtsforschung gewonnen werden, um einen wissenschaftlichen Diskurs zu schulpraxisrelevanten Themen zu ermöglichen. Die Gründung der Forschungsstelle Systematische Musikpädagogik und eines Archivs zur DDR-Musikpädagogik im Juli 2004 stellt einen weiteren Schritt dar, um Musikpädagogik und Musikdidaktik als eigene Disziplin zu fördern. Die Autorin umreißt strukturelle und konzeptionelle Dimensionen der Forschungsstelle sowie relevante Forschungsbereiche und Themenfelder. In den kommenden Jahren werden am Lehrstuhl Schwerpunkte in Bereichen wie zeitgeschichtliche Fragestellungen, Medienkompetenz, Interkulturelle Musikpädagogik und Schul- und Curriculum-Forschung gesetzt. Beiträge von Hermann J. Kaiser zur Notwendigkeit musikpädagogischer Forschung ergänzen die Dokumentation.