Andrea Szigeti Boeken

Die Untersuchung beleuchtet, wie die Grundschule den unterschiedlichen Begabungen und Fertigkeiten von Kindern gerecht werden kann, um soziale Gerechtigkeit zu fördern. Im Fokus steht die Leistungsheterogenität, die in der Grundschule besonders ausgeprägt ist. Die Autor:innen analysieren, inwiefern die Schule in ihrer täglichen Praxis die individuellen Bedürfnisse aller Kinder, einschließlich hochbegabter Schüler:innen, berücksichtigt und welche Mittel zur optimalen Förderung eingesetzt werden können. Ziel ist es, die Vielfalt der Begabungen als Bereicherung für die Gesellschaft zu verstehen.

„Ein Kind ist kein Gefäß, das gefüllt, sondern ein Feuer, das entzündet werden will.“ (FRANCOIS RABELAIS) Die Frage, warum einige Menschen zu herausragenden Leistungen in der Lage sind und andere wiederum nicht, hat Forscher zu unterschiedlichsten Zeiten beschäftigt. Ein Auftrag der heutigen Gesellschaft besteht darin, unterschiedliche Fertigkeiten und Begabungen der Menschen angemessen zu fördern. Denn von dieser Vielfalt an Begabungen profitiert sie. Darüber hinaus bedeutet eine Förderung solcher Begabungen gleichzeitig soziale Gerechtigkeit. Inwiefern und mit welchen Mitteln die Grundschule diesem Anspruch gerecht werden kann, wird im vorliegenden Buch untersucht. Denn in keiner anderen Schule ist die Leistungsheterogenität so stark ausgeprägt wie in der Grundschule. Es stellt sich die Frage, inwieweit die Grundschule dies in ihrer alltäglichen Arbeit berücksichtigt und den Anspruch erfüllt, alle Kinder zu fördern, auch die hochbegabten, bestmöglich und den individuellen Begabungen entsprechend.