Kinder kommen ganz natürlich mit mathematischen Aspekten in Berührung, welche durch einfache Äußerungen von Erwachsenen oder das Bereitstellen von Materialien, die Mathematik (und damit neue Erfahrungen) beinhalten, aufgegriffen werden können. Dabei geht es nicht um das Einüben von Mathematik, sondern um Erfahrungen, die später den Kindern nicht mehr fremd sind. Demnach sollte der Grundsatz lauten: „Aufgabe der Kindertageseinrichtungen ist es, Kinder und ihre Selbstbildungspotenziale zu entdecken, die Kinder zu begleiten, zu fördern und herauszufordern.“ (Schöppe).
