Sabine Kutzelmann Boeken

Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit sind in Schulen im deutschsprachigen Raum weit verbreitet und unterstützen den Sichtwortschatz von Schülerinnen und Schülern der zweiten bis achten Klassenstufe. Diese Übungsroutinen fördern schnelles, fehlerfreies und intoniertes Lesen, was eine Voraussetzung für das Lernen aus Texten ist. Der Band präsentiert verschiedene Umsetzungsvarianten und schildert umfassende Erfahrungen aus der schulischen Praxis. Die Inhalte reichen von der Integration der Flüssigkeitsförderung in schulweite Lesekonzepte über Unterrichtsvarianten im Fach Deutsch und Fremdsprachen bis hin zu Übungsformen in inklusiven Settings. Die Handlungsvorschläge sind durch Arbeitsblätter, Checklisten und Unterrichtsmodelle anschaulich aufbereitet, um den unmittelbaren Einsatz in der Praxis zu erleichtern. Die Autorinnen und Autoren sind erfahrene Lehrpersonen im Bereich Lautlesetraining. Eine Einführung erläutert das Konzept der Leseflüssigkeit und dessen Bedeutung für die Diagnostik und Förderung der Lesekompetenz. Der Band richtet sich an Lehrkräfte in textbasierten Fächern, Schulleitungen und Lesebeauftragte, bietet aber auch praxisorientierte Ideen für Lehramtsstudierende und Referendar(innen) sowie Vorschläge für die außerschulische Leseförderung.

Das Studienbuch widmet sich dem Lesen und seiner Förderung im Kontext der Mehrsprachigkeit. Im ersten Teil werden Grundlagen einer sprach- und fachübergreifenden Leseförderung aus den beiden Perspektiven der Deutsch- und Fremdsprachendidaktik sowie neueste Forschungsergebnisse zur Entwicklung der Lesekompetenz präsentiert. Danach veranschaulichen im zweiten Teil praxisorientierte Konzepte die Bedeutung einer mehrsprachigen Leseförderung für die Schule. Der Band wendet sich an Hochschuldozierende und Studierende der Primar- und Sekundarstufe sowie Lehrkräfte und Referendar/innen der Schul- und Fremdsprachen.

Das didaktisch-methodische Design MELT (Mehrsprachiges Lesetheater) ist eine Maßnahme zur sprachenübergreifenden Förderung der Leseflüssigkeit und der Lesemotivation von SchülerInnen der Primar- und Sekundarstufe. Das Unterrichtsdesign wurde mit Hilfe des Design-Based-Research- Ansatzes in enger Zusammenarbeit mit Lehrpersonen entwickelt und in der Schulpraxis erprobt. Im Buch wird MELT vorgestellt und für die Praxis nutzbar gemacht.