JIMD Reports publishes case and short research reports in the area of inherited metabolic disorders. Case reports highlight some unusual or previously unrecorded feature relevant to the disorder, or serve as an important reminder of clinical or biochemical features of a Mendelian disorder.
Der Band bietet eine umfassende Sammlung von Beiträgen zur Psychologie und Erkenntnistheorie des Philosophen Wilhelm von Auvergne. Die Texte aus dem Jahr 1892 beleuchten seine Ansichten und Theorien, die für das Verständnis der Entwicklung der Psychologie und Erkenntnistheorie im historischen Kontext von Bedeutung sind. Dieser Nachdruck ermöglicht es, die originären Gedanken und Konzepte von Auvergne in ihrer ursprünglichen Form zu erkunden und zu analysieren.
im Zusammenhange mit den Anschauungen des 12. Jahrhunderts
Die Philosophie von Alanus de Insulis wird im Kontext der Denkweisen des 12. Jahrhunderts untersucht. Der Autor beleuchtet die einzigartigen philosophischen Ansätze und Ideen, die in dieser Epoche vorherrschten, und zeigt, wie Alanus’ Gedanken in die intellektuelle Landschaft seiner Zeit eingebettet sind. Der Nachdruck der Originalausgabe von 1896 bietet eine wertvolle Ressource für das Verständnis mittelalterlicher Philosophie und deren Entwicklung.
Die Erkenntnislehre von Wilhelm von Auvergne bietet eine tiefgehende Analyse der Wissensansprüche und philosophischen Überlegungen des Autors. Der Nachdruck der Originalausgabe aus 1893 ermöglicht es, die historischen und intellektuellen Kontexte seiner Zeit nachzuvollziehen. Das Werk ist von Bedeutung für das Verständnis mittelalterlicher Philosophie und deren Einfluss auf die Entwicklung der Erkenntnistheorie.
Eine Interventionsstudie zur Verbesserung des Feedbacks bei angehenden Sportlehrkräften
Kompetent nennen wir Lehrkräfte dann, wenn sie nicht nur wissen, was sie tun sollten, sondern auch tun können, was sie wissen. Kompetenz ist dementsprechend mehr als die Summe der einzelnen Teilaspekte (z. B. professionelles Wissen, selbstregulative Fähigkeiten etc.) und steht in einem unmittelbaren Zusammenhang zum konkreten performativen Handeln in einer realen beruflichen Welt. Sollen angehende Lehrkräfte in ihrer Ausbildung authentisch auf die spätere Berufstätigkeit vorbereitet werden, so sollte das begriffliche Geschwisterpaar Kompetenz und Performanz folglich nicht losgelöst voneinander gedacht werden. Denn Kompetenz ohne Performanz ist leer, Performanz ohne Kompetenz ist blind. In dieser Interventionsstudie wird die Wirksamkeit eines entwickelten Lehrkonzepts hinsichtlich des feedbackbezogenen Performanzfortschritts von angehenden Sportlehrkräften untersucht. Der Band ist als Plädoyer für eine Ausbildung zu verstehen, in der die angehenden Lehrkräfte die beiden Lernorte des hochschulischen Unterrichts und der eigenen Unterrichtspraxis gezielt verknüpfen können. Er richtet sich an Personen, die sich für die Aus- und Weiterbildung sowie die Kompetenzdiagnostik von Lehrkräften interessieren. Für das Lehrkonzept dieser Studie wurde Matthias Baumgartner mit dem „Credit Suisse Award for Best Teaching“ der Berner Fachhochschule ausgezeichnet.