Nora Fraisse Boeken

«Marion, ma fille, le 13 février 2013, tu t'es suicidée à 13 ans, en te pendant à un foulard, dans ta chambre. Sous ton lit en hauteur, on a trouvé ton téléphone portable, attaché au bout d'un fil, pendu lui aussi pour couper symboliquement la parole à ceux qui, au collège, te torturaient à coups d'insultes et de menaces. J'écris ce livre pour te rendre hommage, pour dire ma nostalgie d'un futur que tu ne partageras pas avec moi, avec nous. J'écris ce livre pour que chacun tire les leçons de ta mort. Pour que les parents évitent à leurs enfants de devenir des victimes, comme toi, ou des bourreaux, comme ceux qui t'ont fait perdre pied. Pour que les administrations scolaires s'évertuent à la vigilance, à l'écoute et à la bienveillance à l'égard des enfants en souffrance. J'écris ce livre pour qu'on prenne au sérieux le phénomène du harcèlement scolaire. J'écris ce livre pour que plus jamais un enfant n'ait envie de pendre son téléphone, ni de suspendre à jamais sa vie.»

Koledzy ją prześladowali. Nauczyciele nie reagowali. Powiesiła się, a obok powiesiła sw�j telefon kom�rkowy...Ta książka poraża.To krzyk matki ? krzyk rozpaczy: do c�rki, do siebie, do koleg�w, do nauczycieli, do ministra i do samego prezydenta Francji!Dlaczego??? Dlaczego jej trzynastoletnia c�rka odebrała sobie życie? Co przeżywała w szkole? Dlaczego nikt nie reagował?Przemoc w szkole dotyka co dziesiątego ucznia. Bo jest słabszy, inny, odstaje od grupy. Ofiary często nie proszą o pomoc. Boją się, wstydzą, nie chcą martwić rodzic�w. Marion też nic nie m�wiła...

Die Replikationsstudie untersucht die Motivation von SchülerInnen im Musikunterricht an Sekundarschulen und vergleicht diese mit dem Unterricht in Québec, Kanada. Hierbei wird der Fokus auf die Unterschiede in den Unterrichtsinhalten gelegt, da der kanadische Musikunterricht stark auf musikalischer Praxis basiert, während der deutsche Unterricht traditioneller strukturiert ist. Die Studie zielt darauf ab, den Einfluss dieser unterschiedlichen Ansätze auf die Motivation der SchülerInnen zu analysieren und legt den Grundstein für weiterführende Forschungen zu den motivationalen Faktoren im Musikunterricht.