Martin Bygate is een professor in de toegepaste taalkunde en taalonderwijs wiens werk diepgaand de nuances van orale tweede-taalverwerving en de ontwikkeling van spreekvaardigheid onderzoekt. Zijn onderzoek richt zich voornamelijk op de effectiviteit van pedagogische taken, de ingewikkelde dimensies van 'teacher talk' en de dynamiek van klassikale interactie. Met uitgebreide ervaring als internationale docententrainer en docent heeft hij aanzienlijk bijgedragen aan het begrip van taalonderwijs-omgevingen. Eerder diende hij als co-redacteur van het tijdschrift Applied Linguistics, en zijn academische bijdragen bieden waardevolle inzichten in pedagogische benaderingen en taalontwikkeling.
Focusing on empirical studies, this volume explores the role of pedagogical tasks in second language learning, examining their structure, impact on students, and implementation by teachers. It begins with an overview of the relevant background and key issues, followed by three distinct sections that delve into various aspects of task-based pedagogy, providing insights into effective teaching strategies and their outcomes in language acquisition.
How do learners learn to speak a foreign language? What different approaches have been developed to teach this important skill? Speaking deals with both these questions, providing clear explanations of recent research and developments in methodology. In the final section the author suggests practical ways in which teachers can gain a better understanding of the role of oral classroom activities.