In dieser Forschungsarbeit werden verschiedene Aspekte des zwei- und mehrsprachigen kindlichen Spracherwerbs untersucht, insbesondere in Bezug auf Wortschatzentwicklung, Spracherwerbs- und Kommunikationsstrategien sowie Code-Switching, Transfer und Sprachmischungen. Die Analyse basiert auf einem über mehrere Jahre angelegten Sprachkorpus und einer Querschnittsstudie, die monolingualen Spracherwerb mit zwei- und mehrsprachigem vergleicht. Es werden zentrale Fragen behandelt, wie die biologischen, neurobiologischen, motorischen und kognitiven Voraussetzungen für einen „normalen“ Spracherwerb und deren Einfluss auf soziale, emotionale und persönliche Aspekte. Die Untersuchung zeigt, wie sich die Sprachentwicklung bei bilingualen Kindern im Vergleich zu monolingualen gestaltet und inwiefern Kinder mit dominanter Sprache und ungleichmäßigem Kontakt zur zweiten Sprache auf ein angemessenes Niveau an sprachlichen Kompetenzen gelangen können. Zudem wird die Rolle von Kommunikationsstrategien und Code-Switching in der Mehrsprachigkeit beleuchtet. Zwei- und Mehrsprachige werden auf spezielle Fähigkeiten im Sprachkontext untersucht, während auch der Einfluss des kindlichen Individualismus und die Rolle der Eltern in der bilingualen Erziehung thematisiert werden. Zwei neue Kategorisierungen präsentieren 14 Gründe für Code-Switching sowie 14 kindliche sprachliche Strategien. Das Buch bietet wertvolle Einblicke und Handlungsempfehlungen zur
