Die Schule erfährt drastische Veränderungen, die das Handeln der Lehrkräfte entscheidend beeinflussen. Diese Arbeit untersucht, wie die KMK-Vorgaben (2004) mit theoretischen und empirischen Erkenntnissen sowie den Ansichten von Lehrkräften zu Innovationen in Einklang gebracht werden können, und skizziert relevante Handlungsfelder für die Kompetenzentwicklung.
