Dit boek onderzoekt de lage prestaties in Shona op het zevende leerjaar en bekritiseert de syllabus en tekstboeken voor hun bevooroordeeldheid. Het examen toetst culturele en inhoudelijke zaken in plaats van communicatieve vaardigheden. De auteur biedt waardevolle aanbevelingen om de lage scores te verbeteren.
The Investigation of the implementation of the Shona Curriculum at Upper Primary School Levelin selected Schools
Focusing on the challenges faced in teaching Shona at the Grade seven level, this book critiques the syllabus for its lack of clear guidance for teachers. It highlights biases in textbooks favoring certain dialects and points out that examinations prioritize cultural content over communicative competence. The author provides insightful recommendations aimed at addressing the issues contributing to low academic performance, offering practical solutions to enhance student outcomes in Shona language education.
Die Untersuchung fokussiert sich auf die niedrige Leistung in Shona bei Siebtklässlern und kritisiert den Lehrplan, der Lehrern keine klaren Anweisungen bietet. Zudem wird die Voreingenommenheit der Lehrbücher gegenüber anderen Dialekten sowie die Prüfungen thematisiert, die kulturelle und inhaltliche Aspekte prüfen, anstatt die kommunikative Kompetenz zu fördern. Der Autor präsentiert aufschlussreiche Empfehlungen, um die Ergebnisse der Schüler zu verbessern und die niedrigen Punktzahlen zu adressieren.