Phasenübergreifende Kooperation in der Lehramtsausbildung zur Verzahnung von Theorie und Praxis
Erfahrungen aus dem Modellprojekt Master Berufliche Bildung Integriert im QLB-Projekt Teach@TUM an der Technischen Universität München
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Die Publikation untersucht die phasenübergreifende Kooperation zwischen Lehrenden im innovativen Lehramtsstudiengang «Master Berufliche Bildung Integriert» (MBBI) an der TU München. Dabei wird das Masterstudium eng mit dem Vorbereitungsdienst verbunden, um eine Theorie-Praxis-Verzahnung zu erreichen. Ein Professionalisierungs- und Kooperationsprogramm fördert die enge Zusammenarbeit von Lehrenden der Universität und des Staatlichen Studienseminars in gemeinsamen Präsenzveranstaltungen und Kleingruppen. Ziel ist es, die Theorie-Praxis-Verzahnung auf organisatorischer, struktureller, curricularer und personeller Ebene zu stärken. Die Ergebnisse von Befragungen der beteiligten Lehrenden über fünf Zeitpunkte (Sommer 2016 bis Sommer 2017) zeigen sowohl die Ausprägungen der Kooperation als auch Gelingensaspekte und Herausforderungen, die während der Kooperationsprozesse wahrgenommen wurden. Diese Erkenntnisse bieten wertvolle Hinweise auf förderliche Aspekte für phasenübergreifende Kooperationen in der Lehramtsausbildung. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Themen wie die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der Lehramtsausbildung, die phasenübergreifende Kooperation sowie spezifische Bedingungen und Ausprägungen der Kooperation im MBBI-Modellprojekt.
