Antonia Pfister Boeken

Die sozial-emotionale Kompetenz sowie Partizipation werden heute als zentrale Bildungsziele und -prozesse eines Kindes betrachtet. Vorliegende Arbeit beleuchtet kritisch den aktuellen Bildungsbegriff, um darauf aufbauend den Fragen nachzugehen, was Kompetenz im Allgemeinen, soziale und emotionale Kompetenz im Besonderen ist und was Partizipationsmöglichkeiten bedeuten können. Anschließend wird der Frage nachgegangen, ob und auf welche Weise Partizipationsmöglichkeiten in Kindertageseinrichtungen Einfluss auf die Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen eines Kindes nehmen können. Außerdem stellt sich dabei die Frage, ob und wie Pädagoginnen und Pädagogen diese Zusammenhänge unterstützen und somit zu einer positiven Entwicklung des Kindes beitragen können.