Dieses Handbuch bietet eine Übungssammlung zu verschiedenen Phasen und Schwerpunkten des Erstleseunterrichts, wobei an vielen Stellen die Verbindung zum Schreib- und Rechtschreibunterricht hergestellt wird. Die neue Rechtschreibung wird berücksichtigt. „Das Buch gibt konkrete Hilfen zu ergänzenden und differenzierenden Maßnahmen im Erstleseunterricht. Eine vorzügliche Hilfe.“ (schwarz auf weiss)
Vorschläge und Materialien zur Gestaltung des Erstleseunterrichts mit Schwerpunkt im sprachlich-akustischen Bereich
Das Handbuch enthält eine umfassende Sammlung von Übungen, die verschiedene Phasen und Schwerpunkte des Erstleseunterrichts abdecken. Besonderes Augenmerk liegt auf der Verbindung zwischen Lese-, Schreib- und Rechtschreibunterricht. Zudem wird die neue Rechtschreibung berücksichtigt, um eine zeitgemäße und effektive Lernumgebung zu schaffen.
Grundlagen, Anregungen, Beispiele
Argumentative Hilfen für die Entwicklung eines Schulprogramms für die moderne Grundschule. Grundschulen sind heute auf dem Weg zu einem eigenen Profil. Dabei stellen sich Fragen nach einem pädagogischen Konzept, nach neuen Formen der Organisation und nach Möglichkeiten der konkreten Ausgestaltung. Vorgestellt werden konzeptionelle Schwerpunkte, erprobte Modelle, moderne Unterrichtsformen, neue Inhalte und praxisnahe Beispiele aus allen Lernbereichen der Grundschule. Eine hilfreiche, argumentative Begleitung für das Lehrerkollegium auf dem Weg zu einem gemeinsamen Schulprogramm.
Ein unterrichtsmethodischer Praxisband zum Sachunterricht mit erprobten Beispielen aus dem Grundschulunterricht. Der regionale Sachunterricht hat die Heimatkunde weitgehend abgelöst. Begegnungen der Kinder mit Aspekten von Sachrealität sind vor allem in der Region möglich. Um aber einen Rückfall in eine regionale Begrenztheit zu vermeiden, spielt die Beziehung von Regionalität zu Weltoffenheit eine zentrale Rolle. Beispiele aus dem Sachunterricht u. a.: - Regionales Lernen - Methoden - Unterrichtsgespräch - Historisches Lernen - Kinder als Heimatforscher - Lernen im Museum - Unterrichtsvorhaben Supermarkt - Methodenorientiertes Lernen - Grenzübergreifender Sachunterricht.
Das Werk sieht modernen Sachunterricht als kindnah, problemorientiert und in der Spannung zwischen Heimatnähe und Weltoffenheit. Es will Lehrenden und Lernenden eine praxisnahe und theoretisch fundierte Einführung bieten. Das Autorenteam der Arbeitsgruppe Sachunterricht Grundschule, das an der Universität in Landau das Werk Heinrich Kleins fortführt und weiterdenkt, sieht den modernen Sachunterricht als · dem Kind und seinem Denken verpflichtet, · regional-heimatlich und zugleich weltoffen und grenzüberschreitend, · rational und emotional orientiert, · handelnd und entdeckend, · problembezogen, · Sprache und Sache verbindend, · an grundschulgemäßen Projekten orientiert. Das vorliegende Buch will Studierenden und Lehrenden eine fassliche und praxisorientierte Begegnung mit wichtigen Aspekten eines modernen heimatkundlichen Sachunterrichts sein. Die notwendige theoretische Fundierung findet das Werk in zentralen Grundbegriffen, die als gedankliches „Gerüst“ für die dargestellten Unterrichtsbeispiele dienen.
