Ingrid Ambos Boeken

Inhaltsverzeichnis: Verzeichnis der Tabellen im Text, Verzeichnis der Graphiken im Text, Verzeichnis der Tabellen im Anhang. 1 Einleitung: Untersuchungsdesign, methodisches Vorgehen. 2 Dimensionen der Arbeitsmarktsituation von Frauen im Transformationsprozess, insbesondere in Erfurt, Leipzig und Rostock. 3 Subjektive und objektive Einflussfaktoren auf die Weiterbildungsbeteiligung von Frauen: Weiterbildungsmotivationen und -interessen, Weiterbildungsbarrieren. 4 Weiterbildungsberatung von Frauen: Nachfrage und Angebote, allgemeine Bedarfs- und Angebotsentwicklung, Beratung durch Arbeitsverwaltung und Kommunen, FTZ-Weiterbildungsberatungsstellen. 5 Beteiligung von Frauen an beruflicher Weiterbildung: Charakteristika der Beteiligung an AFG-Maßnahmen, Tendenzen der Angebots- und Nachfrageentwicklung. 6 Gestaltung von Weiterbildung im Interesse von Frauen: Begründungen und Formen, Dokumentation ausgewählter Weiterbildungsangebote. 7 FrauenTechnikZentren (FTZ): Erfahrungen mit Weiterbildungsprojekten von Frauen für Frauen, Gründungsbedingungen und -prozess, personelle Einflussfaktoren auf die Institutionalisierung, finanzielle und organisatorische Rahmenbedingungen, Struktur und Entwicklung der Weiterbildungsangebote, Weiterbildungserfahrungen der FTZ-Kursteilnehmerinnen, Stellenwert der Fortbildung der FTZ-Leiterinnen und -Dozentinnen, Perspektiven der FTZ, Zusammenfassung. 8 Resümee.

In der jüngeren Vergangenheit haben das gestiegene Bildungsniveau von Frauen und sich ändernde Lebensentwürfe zu höheren Ansprüchen an qualifizierte Berufstätigkeiten geführt. Dies hat ein verstärktes Interesse an Führungspositionen zur Folge, sowohl in abhängiger Beschäftigung als auch in der Selbstständigkeit. Dennoch sind Frauen in Führungspositionen stark unterrepräsentiert, was vor allem auf die geschlechtsspezifische Arbeitsteilung und die Doppelorientierung auf Beruf und Familie zurückzuführen ist. Weiterbildung und Beratung können einen wichtigen Beitrag zur Unterstützung von Frauen leisten, die als Führungskräfte oder Unternehmerinnen tätig werden möchten, indem sie die spezifische Lebenssituation von Frauen berücksichtigen. Das bestehende Qualifizierungs- und Beratungsangebot wird jedoch der Ausgangslage von Frauen nicht gerecht. Die vorliegende Studie untersucht die Weiterbildung und Beratung von weiblichen Führungskräften und Existenzgründerinnen. Der erste Teil dokumentiert die Evaluation einer Seminarreihe „Frauen lernen Führen“, basierend auf Erhebungen unter Teilnehmerinnen. Ergänzend werden Erfahrungen aus Existenzgründungsberatungen betrachtet. Der zweite Schwerpunkt liegt auf der Auswertung bestehender Projekte, die Frauen bei Existenzgründungen unterstützen, basierend auf Expertinnengesprächen. Der dritte Teil konkretisiert ein integriertes Weiterbildungs- und Beratungsmodell für Existenzgründerinnen, gestü