Die aufgegebene Aufklärung

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Das Projekt der Aufklärung ist umstritten, bleibt jedoch eine zentrale Aufgabe, da Pädagogik und ihre Praxis untrennbar mit dem Begriff der Vernunft verbunden sind. Die Pädagogik bewegt sich im Spannungsfeld der aufgegebenen Aufklärung, die nicht aufgegeben werden darf. Der Band präsentiert Fallstudien, in denen die Vernunft sich selbst erforscht. Diese Studien untersuchen, inwiefern Vernunft in verschiedenen pädagogischen Fragestellungen präsent ist und ob sie einer kritischen Überprüfung standhält. Dabei wird die Aufklärung auf die Grundlagen des pädagogischen Denkens bezogen, wie sie in der Antike, durch Kant und den Marxismus formuliert wurden, und die ebenfalls einer kritischen Prüfung bedürfen. Zudem wird untersucht, welche Vorstellungen in der Rezeption dieser Grundlagen in der Pädagogik entwickelt wurden. Aufklärung wird als Moment einer Rezeptionshermeneutik betrachtet, die sich ihrer eigenen Dialektik bewusst sein muss, insbesondere in Bezug auf die Herausforderungen, die sie im Nationalsozialismus erlebte. Vor diesem Hintergrund wird nach den Perspektiven der Aufklärung gefragt, auch für die Pädagogik als Disziplin und Profession.