Sprachreflexion und kommunikative Handlungsmuster im Kontext Deutsch als Fremdsprache

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Gute bis sehr gute Kenntnisse in mindestens einer Fremdsprache sind für Hochschulabsolventen unerlässlich, um im international ausgerichteten Arbeitsmarkt erfolgreich zu sein. In vielen europäischen Ländern wird angestrebt, Ausbildungsprofile so zu gestalten, dass Studierende praxisorientierte Fähigkeiten erwerben können. Vor diesem Hintergrund ist der fremdsprachliche Lehr-/Lernkontext im Universitätsstudium von besonderer Bedeutung. In verschiedenen Fachdisziplinen, wie Linguistik, Literaturwissenschaft und Geschichte, können Studierende gezielt auf zukünftige kulturelle Kontaktmöglichkeiten vorbereitet werden. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit aktuellen linguistischen und sprachdidaktischen Fragestellungen im Kontext von Deutsch als Fremdsprache an italienischen Hochschulen. Sie zielt darauf ab, einen Beitrag zur Verbesserung der Lehr- und Lernmethoden zu leisten. Obwohl die Untersuchung auf die Lernumgebung italienischer Studierender fokussiert ist, sind die theoretischen Probleme und praktischen Anwendungsmöglichkeiten auch auf eine Vielzahl anderer Lehr-/Lernkontexte übertragbar. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die Qualität des Fremdsprachenunterrichts zu erhöhen und die Studierenden optimal auf ihre zukünftigen Herausforderungen vorzubereiten.