Schulentwicklung und Religion

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Diese Untersuchung nimmt konsequent sowohl evangelische als auch katholische Entwicklungen in der Religionspadagogik zwischen 1870 und 1918 in den Blick. Sie uberschreitet dabei die in der Religionspadagogik bislang ubliche Beschrankung auf religionspadagogische Theorien oder Konzeptionen, indem sie diese zwar berucksichtigt, sie jedoch - anhand des Paradigmas der preussischen Volksschule - in den weiteren Horizont von Kirchen-, Verbands- und Parteipolitik einzeichnet. Neue Wege beschreitet der Autor, insofern er auf der Grundlage zahlreicher, oft neuer Quellen die kirchlichen Beitrage zur Schulentwicklung und erstmals auch Lehrerinnen- und Lehrerverbande unter religionspadagogischen Aspekten darstellt. Dadurch erschliesst sich fur den Bereich der Religionspadagogik ein offentlicher Diskurs bzw. Diskursraum. Dieser kontext- und geschichtsbezogene Zugang zur Religionspadagogik versteht sich nicht zuletzt als historisch und methodologisch fundierter Beitrag zur Debatte um die Weiterentwicklung des konfessionellen Religionsunterrichts.