In Bildern denken - Texte besser verstehen

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Einen Text lesen zu können, bedeutet nicht automatisch, ihn zu verstehen. Daher ist es entscheidend, die Fähigkeit zum Textverständnis früh im Unterricht zu fördern, damit Kinder Inhalte aus Gedichten, Erzählungen oder Sachtexten präzise und eigenständig erschließen können. „Visualisieren“ ist eine zentrale Strategie, die geübte Leser intuitiv anwenden. Leseanfänger sowie lese- oder rechtschreibschwache Schüler benötigen jedoch Unterstützung. Erich Hartmann überträgt aktuelle Erkenntnisse der Leseforschung in die Praxis und behandelt wichtige Fragen: Was ist bildhaftes Vorstellen? Warum erleichtert es das Textverständnis? Wie können Schüler diese Fähigkeit kompetent nutzen? Wie integrieren Lehrer diese Strategie in den Unterricht? Pädagogen erhalten praktische Ideen zur Anwendung des Visualisierens, auch in Kombination mit anderen Strategien, denn nur durch bewusstes Lesen macht das Lernen Freude. Der Inhalt umfasst das bildhafte Vorstellen als kognitives Phänomen, seine Rolle beim Textverstehen, die Duale Kodierungstheorie und die Effekte von Visualisierungstrainings. Zudem wird die Vermittlung von Strategien als zentraler Baustein hervorgehoben, um die bildhafte Vorstellungsfähigkeit zu fördern und sie mit anderen Verstehensstrategien zu kombinieren. Eine gute Vorbereitung auf den Verstehens- und Strategieunterricht ist der Schlüssel zum Erfolg.