Methoden der Kindergartenpraxis

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Umfassende Sammlung: Nun liegen beide Bände der "Methoden der Kindergartenpraxis" vor. Akribisch hat die Autorin von A wie Anschauung bis Z wie Zählspiele alles aufgelistet, was als Methoden in die tägliche Arbeit im Kindergarten fliesst. Jede Methode wird auf die gleiche Art beschrieben: Geförderte Kompetenzen, Raum, Material, Ablauf und didaktische Hinweise. Es werden die Möglichkeiten der Anwendung und allfällige Varianten aufgeführt. Dabei enthält sich die Autorin jeglicher Gewichtung und Wertung, sie ordnet auch nicht nach bestimmten Kriterien. Dadurch wirkt die Sammlung etwas beliebig. Wer die Erwartung hat, vertiefter in eine Methode eingeführt zu werden wird hier nicht fündig. Der zweite Band ist in dieser Hinsicht auch der Schwächere, er hat etwas vom "Lumpensammlerprinzip". Für den Gebrauch in der Ausbildung und als Grundlage für die kommenden Auseinandersetzungen in der Gewichtung zwischen Kindergarten und Primarschule innerhalb der Grundstufe ist die Sammlung jedoch wertvoll, weil sie einen eindrücklichen Blick auf die Vielfalt der Methoden im Kindergarten gibt, wo Heterogenität und altersdurchmischtes Lernen nichts Neues sind. Und damit auch darauf hinweist, was in der Grundstufe verloren zu gehen droht. Monika Hedinger.