Menschen mit komplexer Behinderung

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Teilhabe sind Leitmotive für die Entwicklung heilpädagogischer Angebote. Die Lebenssituation von Menschen mit geistiger Behinderung hat sich verbessert, jedoch sind die Bedürfnisse von Menschen mit Komplexer Behinderung oft vernachlässigt. In diesem Buch werden diese Bedürfnisse thematisiert und Konsequenzen für die Heilpädagogik formuliert, indem sozial-, geistes- und rechtswissenschaftliche Erkenntnisse zusammengeführt werden. Der Inhalt umfasst verschiedene Aspekte: Die Verantwortung für Menschen mit Behinderung im Wandel der Zeit wird beleuchtet, einschließlich der Zwei-Klassen-Versorgung und der Aufgaben der Behindertenpädagogik. Der gesellschaftliche Wandel und neue Exklusionsgefahren werden analysiert, wobei die Risiken für Menschen mit Komplexer Behinderung im Fokus stehen. Der Begriff der Komplexen Behinderung wird geklärt, und es werden Lebensskizzen betroffener Personen präsentiert. Bildung wird als Antwort auf die Herausforderungen betrachtet, wobei das Verständnis von Bildung innerhalb der Geistigbehindertenpädagogik diskutiert wird. Pädagogische Leitgedanken werden kritisch hinterfragt, insbesondere in Bezug auf Integrations- und Inklusionsgedanken. Ethische Überlegungen zur Inklusion und der Status des bedürftigen Menschen werden thematisiert. Die Rolle der Behindertenpädagogik wird in verschiedenen Kontexten betrachtet, und die Bedeutung von Recht und Gerechtigkeit für Menschen mit Komplexer Behinderung wi