Bildungsstandards als Steuerungsinstrumente der Bildungsplanung

Meer over het boek

Angestoßen durch internationale Vergleichsstudien wurden in Deutschland Fragen der Qualitätssicherung im Bildungswesen sowie der Schul- und Unterrichtsentwicklung neu diskutiert, was zu umfassenden Reformen in allen Bundesländern führte. Diese Reformen etablierten neue Steuerungsinstrumente, die sich auf ein Verständnis der ‚Outputsteuerung’ stützen. Im Zentrum dieser Instrumente stehen ‚Bildungsstandards’, die als ergebnisorientierte Form der bisherigen Lehrplansteuerung betrachtet werden. Trotz großer Erwartungen und Hoffnungen gibt es bislang kaum empirisches Wissen über die tatsächlichen Effekte von Bildungsstandards auf Schul- und Unterrichtsebene. Diese Arbeit setzt hier an, indem sie einerseits Bildungsstandards theoretisch im Kontext der Bildungssteuerung einordnet und andererseits die instrumentellen und konzeptionellen Wirkungen auf die Planung und Durchführung von Unterricht sowie die Kommunikation im Kollegium anhand einer repräsentativen Umfrage bei Lehrkräften an Realschulen in Baden-Württemberg beschreibt. Zudem werden fördernde und hemmende Bedingungen der Implementierung von Bildungsstandards untersucht und die Einstellungen der Lehrkräfte zu den damit verbundenen Vergleichsarbeiten dargelegt. Die Ergebnisse zeigen, dass die neu implementierten Bildungsstandards sowohl intendierte als auch unerwartete Effekte mit sich bringen, die in der Lehrplantheorie, Implementationsforschung und schulischen Steuerungsforsc