Praxis konkret im (Förder-)Schulalltag

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Der erste Teil des Buches behandelt die Bedingungen und Erfordernisse des Lernens in heterogenen Gruppen. Es wird auf das Verhalten von Pädagogen sowie die Rolle von Regeln und Ritualen eingegangen, unter Berücksichtigung verschiedener Lernverständnisse und individueller Lernwege. Zudem wird die Bedeutung von Differenzierungen für sonderpädagogische Klientel in schulischen und außerschulischen Förderangeboten hervorgehoben, mit Beispielen für unterschiedliche Beeinträchtigungen. Besonders im Fokus stehen die Förderschwerpunkte Sprache, geistige Entwicklung, körperlich-motorische Entwicklung sowie emotionale und soziale Entwicklung. Fachautoren beleuchten die spezifischen Förderbedürfnisse dieser heterogenen Gruppe. Der zweite, umfangreichere Teil des Buches bietet Fördersequenzen zu bestimmten Themen wie Kooperation, Vertrauen, Schulhof und Trampolin. Diese Sammlung von Ideen enthält zahlreiche Differenzierungen, die eine konkrete Anwendung in der Zusammenarbeit in heterogenen Gruppen ermöglichen. Die Praxissequenzen zeigen, wie Aufgaben zu spezifischen Themen für verschiedene Klientele differenziert werden können, um Fördersequenzen in stark heterogenen Gruppen ansprechend und gewinnbringend zu gestalten.