Ganztagsschule

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Ganztagsschulen werden im pädagogischen Diskurs als Möglichkeit betrachtet, die „Schule neu zu denken“ (Hartmut von Hentig). Es gibt jedoch Unsicherheiten hinsichtlich der Gestaltung ganztägiger Schulorganisationen. In diesem Band bieten Praktiker und Wissenschaftler wertvolle Hinweise zur erfolgreichen Umsetzung von Ganztagsschulen. Die Zielgruppe umfasst Interessierte aus Schule, Schulverwaltung, Wissenschaft und Studium. Der erste Teil des Buches beleuchtet wissenschaftliche Perspektiven, darunter die Entwicklung von Ganztagsschulen durch die „Weisheit der Vielen“, die Chancen für lokale Bildungsregionen und die Entwicklung der Lern- und Unterrichtskultur. Weitere Themen sind die Rhythmisierung der Tagesstruktur und die Umverteilung des Unterrichts. Auch die Kooperation zwischen Ganztagsschulen und Eltern in Dänemark sowie der „integrierte Schultag“ in Finnland werden behandelt. Im zweiten Teil kommen praktische Perspektiven zur Sprache. Hier wird die Ganztagsschule als Ort der Personwerdung thematisiert, ebenso wie die offenen und gebundenen Ganztagsschulen in Bayern. Zudem werden die Planung und Umsetzung von Ganztagsschulen sowie spezifische Konzepte, wie das Achtjährige Ganztagsgymnasium, vorgestellt. Optimierte Raumbedingungen zur Unterstützung des Schulklimas und die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund werden ebenfalls diskutiert, zusammen mit der schulinterne Evaluation ganztägiger Ang