Transparente Leistungsbewertung und Zensurengebung in der Sekundarstufe I

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Schule und Leistungsbewertung sind eng miteinander verbunden. Die sich verändernde Lernkultur erfordert eine kritische Auseinandersetzung mit traditionellen Methoden der Leistungsbewertung und die Entwicklung neuer diagnostischer Ansätze. Eine gründliche Analyse bestehender Bewertungspraktiken ist entscheidend, um Veränderungsprozesse zu identifizieren und deren Auswirkungen auf den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu verstehen. Der Beitrag zeigt, wie traditionelle und innovative Verfahren der pädagogischen Leistungsbewertung sinnvoll kombiniert werden können, und verdeutlicht anhand praxisnaher Bewertungsmodelle deren Umsetzung. Ein Schwerpunkt liegt auf der Demokratisierung der Leistungsbewertung, indem die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Bewertungsprozess einbezogen werden. Zudem werden Strategien vorgestellt, die es Studierenden, Referendarinnen und Referendaren sowie interessierten Lehrkräften ermöglichen, eine transparente, an Bildungsstandards orientierte Leistungsbewertung fachbezogen und fächerübergreifend zu planen und durchzuführen. Die auf der CD bereitgestellten Blanko-Bewertungsbögen und Rohwert-Noten-Transformationsverfahren unterstützen Lehrende dabei, verschiedene Bewertungsmodelle in der Schule auszuprobieren und an spezifische Bedingungen anzupassen.