Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I

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Die Ausbildung der Schreibkompetenz in der ersten Fremdsprache (Englisch) ist eine Herausforderung für Lehrkräfte in der Sekundarstufe I und bildet den Schwerpunkt dieser Arbeit. Zunächst werden Modelle zur Erklärung von Schreibleistungen vorgestellt, die Bildungsstandards für die erste Fremdsprache analysiert und Ansätze zur Vermittlung von Schreibkompetenz im Englischunterricht erörtert. Besonders im Fokus stehen prozessorientierte Ansätze sowie Klassifikationen von Rückmeldungen und Revisionen. Im zweiten Teil werden Ergebnisse aus drei empirischen Studien präsentiert. Die erste Studie vergleicht zwei Ansätze zur Zuordnung von Schreibleistungen zum Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Die zweite Studie, die im Rahmen der Normierungsstudie am Institut zur Qualitätsentwicklung (IQB) durchgeführt wurde, untersucht über 1.000 Englischlerner in der Sekundarstufe I und deren Lehrkräfte. Hierbei wird analysiert, wie Merkmale des Unterrichts, Schreibleistungen und die Motivation der Schülerinnen und Schüler zusammenhängen. In der dritten Studie werden die Bewertungen von Textproduktionen von Acht- und Neuntklässlern verglichen, die einen Brief auf Deutsch und Englisch verfassten. Abschließend werden die Erkenntnisse der theoretischen und empirischen Arbeit diskutiert und ein schulisches Modell zum (fremdsprachlichen) Schreiben präsentiert.