Lernort Literaturmuseum

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Dieser Band nähert sich einem genuinen, aber gefährdeten Ort kultureller Bildung aus kulturwissenschaftlicher, pädagogischer, psychologischer sowie schul- und museumspraktischer Perspektive. Vor dem Hintergrund von Medienrevolution, Bildungsreform und Integrationsdebatte wird die theoretische Reichweite und praktische Machbarkeit der Einbindung von Literaturmuseen in Schulcurricula untersucht. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen Dichterhäuser und literarische Ausstellungen als Orte kultureller Bildung bestehen können. Der Austausch zwischen kulturwissenschaftlichen, museologischen, pädagogischen und psychologischen Perspektiven bereichert den Band. Anwendungsbeispiele basieren auf langjährigen Erfahrungen und aktuellen Projekten verschiedener Museen, die Bildungswege vom Kindergarten bis zum Gymnasium abdecken und auch die Sonderschulpädagogik am Beispiel des Marbacher Literaturmuseums der Moderne einbeziehen. Die Literaturlandschaft Baden-Württembergs dient als empirischer Hintergrund, während auch Bildungspläne und literarische Räume der gesamten Bundesrepublik betrachtet werden. Der Inhalt umfasst Beiträge zu Themen wie die Wandlung des Literaturmuseums, Motivationstheorien in der Museumsdidaktik und die Rolle von Literaturmuseen in der Lehrerausbildung.