Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09

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Die empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik ist umfangreicher als oft angenommen, jedoch fehlt ein zusammenhängender Diskurs, der Methoden und Ergebnisse mit den zugrunde liegenden Theorien verknüpft. Die Tagung 'geschichtsdidaktik empirisch' wurde 2009 zum zweiten Mal veranstaltet, um Forschende, vornehmlich aus dem deutschen Sprachraum, zur Präsentation ihrer Projekte zu geschichtsdidaktischen Fragestellungen einzuladen. Die vorgestellten Projekte umfassten sowohl größere, Drittmittel-finanzierte Vorhaben als auch Dissertationen und kleinere Studien im Ausbildungsrahmen, die sich unter anderem mit dem historischen Lernort 'Museum', den Kompetenzen von Geschichtslehrpersonen und bilingualem Geschichtsunterricht befassten. Zudem wurden Projekte aus der französischsprachigen Schweiz präsentiert, die erstmals in deutscher Sprache vorliegen, sowie Einblicke in die geschichtsdidaktische Forschung in Kanada durch Peter Seixas von der University of British Columbia. Der Tagungsband dokumentiert die Projekte und bietet Einführungen durch die Moderatorinnen und Moderatoren, die die Arbeiten im Forschungszusammenhang situieren. Zusammenfassende Einschätzungen der Rapporteure Hilke Günther-Arndt und Bodo von Borries geben Orientierung zum aktuellen Stand der empirischen Forschung in der Geschichtsdidaktik.