Interesse an Mathematik

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Wie interessiert sind Jugendliche an Mathematik und welche Merkmale des Unterrichts fördern dieses Interesse gegen Ende der Schulzeit? Diese Studie beleuchtet die Entwicklung und Aufrechterhaltung des Mathematikinteresses bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I in der Schweiz. Sie basiert auf einem repräsentativen Datensatz aus der internationalen und nationalen TIMSS-Videostudie und nutzt einen mehrperspektivischen Ansatz mit Schüler-, Lehrer- und Videodaten. Die quantitativen Analysen zeigen unterschiedliche Ausprägungen in der emotionalen (Mathematik macht mir Spaß) und wertbezogenen Interessenvalenz (Mathematik ist wichtig für mich). Während viele Unterrichtsmerkmale mit Freude an Mathematik korrelieren, sind für den persönlichen Wert objektive Standards der Klassenführung und kognitiven Aktivierung entscheidend. Zudem weist die Untersuchung auf kurz- und langfristige Auswirkungen der Unterrichtsgestaltung auf das Interesse hin. Dieses Buch ist eine wertvolle Ressource für alle, die sich mit den Bedingungen und Wirkungen von Interesse in schulischen Kontexten auseinandersetzen.