Studien zum fächerübergreifenden Unterricht

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„Reli“, „Mathe“ und „Bio“ sind gängige Abkürzungen im Schulalltag, die die Strukturierung von Unterricht und Notengebung prägen. Die Vorstellung, dass Schule ohne diese Fächer ihren Bildungsauftrag erfüllen könnte, erscheint vielen unvorstellbar. Fächer bieten eine geistige Disziplinierung und eine fachliche Ausdifferenzierung, die sonst schwer zu erreichen wäre. Dennoch sind diese Fächer auch feste Formen von Erkenntnisprozessen, die für die Schüler erst wieder „verflüssigt“ werden müssen, um einer fachlichen Beschränkung, dem gefürchteten „Fachidiotismus“, entgegenzuwirken. Daher wird die Idee des fächerübergreifenden Lernens immer wichtiger, da Lebensprobleme oft nicht klar in disziplinäre Grenzen passen. Eine fächerübergreifende Aneignung ist notwendig, damit Schüler die Herausforderungen der Welt aktiv bewältigen können. An der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg wird seit 40 Jahren fächerübergreifender Unterricht gefördert. In diesem Band werden aktuelle Studien zusammengefasst, die sich mit Themen wie Kompetenzorientierung, Leistungsbewertung und Schulorganisation fächerübergreifender Profile befassen und den damit verbundenen allgemein bildenden Anspruch thematisieren.