Historisches Lernen in der Grundschule und in der Sekundarstufe I

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Die Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern ist stark von einer geschichtsgesättigten Umwelt geprägt. Gespräche mit Großeltern, mittelalterliche Märkte und historische Filme erweitern ihre Erfahrungen und wecken das Interesse an der Thematisierung von Geschichte im Unterricht. Die Schüler wünschen sich eine strukturierte Auseinandersetzung mit historischen Inhalten, da diese einen hohen Stellenwert in der Gesellschaft besitzen und eine reflexive Beschäftigung mit der Gegenwart ermöglichen. Historisches Lernen zielt darauf ab, die Kompetenzen für historisches Denken zu fördern und ein nachhaltiges Geschichtsbewusstsein zu entwickeln. Dazu sind verschiedene historisch-orientierte Kompetenzen erforderlich, wie Fragen, Sachverhalte, Methoden, Medien, Narration und Orientierung. Für einen aktiven und handlungsorientierten Projektunterricht ist es entscheidend, dass Lehrpersonen über umfassende Informationen zu diesen Kompetenzen sowie zu den Einstellungen der Schülerinnen und Schüler verfügen. Der Begriff „Kompetenz“ umfasst nicht nur kognitive Aspekte, sondern auch Handlungskompetenzen, die individuelle Orientierungen und persönliche Einstellungen einbeziehen. Diese Publikation bietet eine praxisorientierte Aufarbeitung des historischen Lernens für Grundschule und Sekundarstufe I, unterstützt Lehrpersonen bei der Planung und Durchführung von Projektunterricht und richtet sich an erfahrene Lehrkräfte, Studierende, Historiker, Schu