Im Raum der Gründe

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Die Annotation behandelt verschiedene Aspekte der Steuerungsmodi im Bildungswesen und deren normative Implikationen. J. Bellmann thematisiert die Evidenzbasierung und die Hierarchisierung des Wissens. G. Biesta fragt, ob Forschung zur Verbesserung der Bildung beitragen kann, und B.-M. Gördel untersucht Ansätze aus Bildungswissenschaft und Verwaltungspolitik zur Reform der Schulsystemsteuerung. M. Karcher kritisiert die Entdemokratisierung durch automatisierte Systeme, während F. König das Legitimationsparadox in der Jugendarbeit analysiert. Im zweiten Teil wird die pädagogische Maßgeblichkeit und deren heutige Rechtfertigung behandelt. R. Casale diskutiert Bildung als Gemeingut, während V. Ladenthin den pädagogischen Geltungsanspruch hinterfragt. C. Spellenberg erörtert die Subjektivierung im Kontext normativer Horizonte. S. Shure und A. Çiçek befassen sich mit der Regulation in Migrationsgesellschaften, und T. Mikhail entwickelt eine transzendental-pragmatische Pädagogik. S. Krause thematisiert unreflektierte Traditionen und verborgene Normen, während R. Kubac die Normativitätsbalancen und Positionierungslücken analysiert. S. Schenk regt an, über Normativität nachzudenken, und B. Dausien et al. betrachten Biographien als Norm und Handlungsbegründung in der Praxis. S. Gosepath schließt mit der Betrachtung der sozialen Natur der Normativität.