Mathematik kompetenzorientiert unterrichten

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Forschungsergebnisse und Vergleichsstudien haben die Sichtweise auf das schulische Lernen von Mathematik verändert. Lernende sollen Kompetenzen erwerben, nicht nur Wissen und Fertigkeiten anhäufen. Die Kompetenzorientierung und der Umgang mit Heterogenität stellen große Herausforderungen dar, auf die sich viele Lehrende unzureichend vorbereitet fühlen. Fragen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen, zur mathematischen Argumentation und Kommunikation sowie zur Rolle des Modellierens im Unterricht sind zentral. Der Band präsentiert zahlreiche erprobte Praxisbeispiele aus der Sekundarstufe, die aufzeigen, was kompetenzorientierten Mathematikunterricht auszeichnet und welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten es zu einem „traditionellen“ Unterricht gibt. Er bietet fundierte theoretische Grundlagen und praktische Hilfen für den Unterricht. Alle prozessbezogenen mathematischen Kompetenzen werden behandelt, wobei der Fokus auf denjenigen liegt, die häufig Fragen aufwerfen: Kommunizieren, Argumentieren und Modellieren. Das Buch richtet sich an Studierende, Lehramtsanwärter, Fortbildende und Lehrende, die ihr Wissen auffrischen möchten.