Das informelle Lernen und seine Validierung und formale Zertifizierung

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Der Impuls zur Auseinandersetzung mit dem Thema „Informelles Lernen und seine Validierung“ entstand aus den Bestrebungen der europäischen Bildungspolitik sowie aus Michael Becks langjähriger Erfahrung in der Erwachsenenbildung und Personalberatung. Viele Betroffene fanden durch die Validierung ihrer bislang nicht bewertbaren Talente neue Arbeitsmarktchancen. In einer herausfordernden Zeit der Arbeitsmarkt- und Bildungspolitik wird eine sozialwissenschaftliche Erörterung angestrebt, um der Thematik ihre politische und menschliche Relevanz zu verleihen. Ein praktisches Stufenmodell, angelehnt an die Szenario-Plan-Methode, zeigt auf, wie Talente von den Anfängen bis zur formalen Zertifizierung entwickelt werden können. Besonders die erste Phase ist entscheidend, da hier ein selbst organisiertes, informelles Lernen ohne formalen Rahmen beginnt und sich entfaltet. Eine qualitativ angelegte Pilotstudie in einem spezifischen Berufsbereich verifiziert mögliche Modelle zur Validierung verschiedener Berufe. Die Begrifflichkeit des ECVET-Systems wird beleuchtet, um das berufliche Anforderungsprofil und die Inhalte der Ausbildung intensiver zu betrachten. Die Abhandlung bietet eine defensive Antwort auf die politische Frage der Bewertung informellen Lernens, ohne den Respekt vor formalen Schulsystemen zu verlieren. Zudem plädiert der Autor für mehr Vertrauen in die individuelle Entschulung und die Subjektivität des Lernens im Kontext eine