Authentizität und Wertkonflikte

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Die vorliegende Arbeit trägt zur Lehrwerkkonzeption im Bereich DaF unter Berücksichtigung kultureller Werte im Iran bei. In Deutschland wird bei der Entwicklung von Lehrwerken auf sinnvolle Progression, Handlungsorientierung, unterschiedliche Wahrnehmungskanäle und authentische Sprache in realen Situationen geachtet. Ziel des Fremdsprachenunterrichts ist die Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenz durch das Lehrwerk. Im Ausland nutzen verschiedene Institutionen entweder lokal erstellte Lehrwerke oder solche von deutschen Verlagen, die regional angepasst werden müssen. Während viele regionale Ausgaben, wie die für Griechenland, nur geringfügige Änderungen erfahren, erfordern islamische Länder eine tiefgreifendere Überarbeitung, um kulturelle Probleme zu vermeiden. Lernende, die mit regionalen oder stark angepassten deutschen Lehrwerken nach Deutschland kommen, können mit einer anderen Realität konfrontiert werden. Daher untersucht die Arbeit, wie ein geeignetes Lehrwerk für den DaF-Unterricht im Iran gestaltet sein muss, um einerseits die notwendige interkulturelle kommunikative Kompetenz zu fördern und ein authentisches Bild Deutschlands sowie grundlegende Kenntnisse deutscher Werte und Normen zu vermitteln. Andererseits wird darauf geachtet, sensibel mit der Vermittlung deutscher Kulturstandards im Kontext der islamisch geprägten Kultur des Irans umzugehen.