Theater an Grundschulen

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Theaterprojekte und theaterpädagogische Methoden fördern nachhaltig die Sprachentwicklung und Potenzialentfaltung von Grundschülern. Grundschulen, die alle Schüler eines Jahrgangs ohne Vorselektion aufnehmen, bieten einen idealen Rahmen für szenisch-tänzerische und musikalisch-sprachliche Gestaltung. Diese Ansätze fördern die Wahrnehmung der Kinder im freien Spiel, bieten Sprechanlässe und schulen die körpersprachliche Ausdrucksvielfalt. KlassenlehrerInnen arbeiten im Team mit TheaterpädagogInnen, um dramaturgische Abläufe und Rollenkonzepte zu entwickeln und kritisch zu bewerten. Dabei steht die Entfaltung der ästhetischen Werturteilsfähigkeit der Schüler im Vordergrund, was auch deren Geschmacksbildung unterstützt. Neben dem bühnenspezifischen Lernen umfasst die Szenenentwicklung auch Stimmschulung, Artikulation und die Förderung von Empfindsamkeit, Vorstellungskraft und Gestaltungswillen. Die Verbindung zu ästhetischen Nachbardisziplinen wie Musik, Tanz und visuellen Künsten wird ebenfalls betont. Eine Fachtagung am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) im Juni 2019 brachte erfahrene Praktiker und Interessierte zusammen, um bildungstheoretische Grundlagen, Praxiserfahrungen und Lehrerbildung zur Ästhetischen Erziehung von Grundschülern zu diskutieren. Diese Dokumentation fasst die Ergebnisse zusammen und eröffnet Perspektiven für die fortgesetzte Diskussion über die Chancen der Ästhetischen Bildung im Primarbereich.