Lehrkräfte lernen, handlungsorientiert zu unterrichten

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Der konventionelle Frontal- und Präsentationsunterricht hat ausgedient. Lernend handeln und handelnd lernen gilt als die erfolgversprechendste Unterrichtsform zur Aneignung von Fach- und Schlüsselqualifikationen. Der handlungsorientierte Unterricht wirft jedoch Fragen auf: Welche Aktivitäten sind lernförderlich oder -hinderlich? Wie können Lernende motiviert und eingebunden werden? Welche Anforderungen kommen auf Lehrende zu, wenn sie vom Vortragenden zum handlungsorientierten Lernberater wechseln? Welche Auswirkungen hat dies auf die Unterrichtsvorbereitung und -durchführung? Diese Fragen werden im Seminarleitfaden nicht einfach beantwortet, sondern im Seminar erlebt und erarbeitet – handlungsorientiert. Der Leitfaden entstand nach mehrfacher Erprobung in der Schulung von Fachinstruktoren zu handlungsorientierten Methoden im Rahmen eines Modellversuchs des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB). Er kann in allen „Ausbildung der Ausbilder“-Veranstaltungen und „Train-the-Trainer“-Seminaren eingesetzt werden. Die Autoren, Dr. Michael Brater und Ute Büchele, leiten die Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung GAB e. V., die neue Formen der Aus- und Weiterbildung entwickelt und erprobt. Die GAB ist bekannt für die Integration künstlerischer Übungen in berufliche Ausbildungen und Managementfortbildungen.