Berufsziel Schulleiterin

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In der Schulleitungsforschung wurde bislang angenommen, dass Lehrerinnen kein Interesse an einer Schulleiterposition haben. Trotz der Tatsache, dass über 60% der Lehrkräfte Frauen sind, werden sie oft als Randgruppe betrachtet. Diese Studie widerlegt dieses Bild und zeigt, dass es eine signifikante Gruppe engagierter, gut ausgebildeter Lehrerinnen gibt, die bei Beförderungen übersehen werden. Eine Untersuchung mit 330 niedersächsischen Lehrerinnen aller Schularten liefert neue Erkenntnisse über ihre berufliche Identität und die Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Es werden die Motive, Lebenssituationen, beruflichen Werdegänge sowie die Erfahrungen mit männlicher und weiblicher Schulleitung analysiert. In 17 Intensivinterviews wird zudem ergründet, welche Vorstellungen diese Frauen von ihrem künftigen Amt haben. Die Studie bietet erstmals gesicherte Daten zur Professionalität und Lebenssituation von Lehrerinnen, die aktiv eine Schulleiterposition anstreben, und verändert damit das bisherige Forschungsbild. Die Ergebnisse sind in drei Teile gegliedert: Berufsgeschichte der Lehrerinnen, Lebenssituation und berufliche Perspektiven sowie Interviews, die Karriereambitionen und die Faszination für Schulleitung thematisieren.