Fachdidaktik des beruflichen Lernens

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Inhalt: Allgemeiner Teil: B. Ott diskutiert die ganzheitliche Berufsbildung als zentrales Ziel der beruflichen Fachdidaktik. H. Schanz beleuchtet die Lehre und Forschung der beruflichen Fachdidaktiken an deutschen Universitäten. Ausprägungsformen: J.-P. Pahl analysiert die Berufsfelddidaktik im Spannungsfeld zwischen Berufsfeldwissenschaft und allgemeiner Didaktik. D. Gronwald und W. Martin widmen sich der Fachdidaktik Elektrotechnik, während W. Kuhlmeier und E. Uhe die Fachdidaktik Bau-, Holz- und Gestaltungstechnik behandeln. K. Rebmann fokussiert auf die Fachdidaktik Wirtschaft und Verwaltung, und B. Fegebank thematisiert die Berufsfelddidaktik „Ernährung und Hauswirtschaft“. T. Bals betrachtet die Pflegewissenschaft und ihre Didaktik, G. Möllenkamp-Thien die Fachdidaktik Gesundheitswissenschaften, und B. Wulfhorst die Fachdidaktik Kosmetologie (Körperpflege). R. Nickolaus analysiert die Fachdidaktik politischer Bildung für berufliche Schulen, während J. Schilling die Didaktik/Methodik der Sozialpädagogik/Sozialen Arbeit behandelt. Perspektiven: B. Bonz thematisiert die Didaktik der Berufsbildung, Fachdidaktik und Berufsfelddidaktik. Es wird deutlich, dass Fachrichtungen in didaktischen Fragen zunehmend eigenständige Antworten suchen, wodurch erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse eher als Hilfswissenschaften fungieren. Dieses Buch ist besonders für die universitäre Lehrerausbildung und Studienseminare geeignet und bietet