Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten

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Fünf bis zehn Prozent aller Schulkinder haben Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben. Meist erzielen schulische Förderkonzepte nicht den gewünschten Erfolg. Die Arbeit beschäftigt sich deshalb mit der frühen Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Es werden potentielle Risikokinder im Vorschulalter identifiziert und gezielt hinsichtlich phonologischer Bewußtheit und Buchstabenkenntnis gefördert. Ziel dieser kombinierten Förderung ist es, gefährdete Vorschulkinder, die mit dem Risiko für die Entwicklung von Lese-Rechtschreibproblemen behaftet sind, mit den notwendigen Voraussetzungen (phonologische Bewußtheit und Buchstabenkenntnis) auszustatten, um eine normale schriftsprachliche Entwicklung zu ermöglichen.