Religionsunterricht an der Grundschule

Über die künftige Gestalt des Religionsunterrichts wird gegenwärtig leidenschaftlich gestritten. Zunehmend rückt dabei auch die Grundschule ins Blickfeld. Die Untersuchung fasst die Diskussion der letzten 10 bis 15 Jahre profund zusammen, skizziert die gegenwärtig vertretenen Hauptmodelle für einen Grundschul-Religionsunterricht vom konfessionellen bis zum allgemeinreligionskundlichen Unterricht und bespricht deren Vorzüge und Nachteile. In diesem Rahmen werden sowohl grundlegende didaktische Probleme (wie z. B. Beten als Dimension schulischen Religionsunterrichts; der Zusammenhang zwischen Religionsunterricht und Kirche) als auch markante personale bzw. soziodemographische Hintergrundvariablen (Alter, Geschlecht, Berufszufriedenheit, emotionale Kirchenbindung der Lehrenden) erörtert. Erste, qualitativ akzentuierte empirische Ergebnisse einer Briefumfrage unter westfälischen Religionslehrern und -lehrerinnen runden die Untersuchung ab.