Die systemische Haltung und ihr Einfluss auf die Lehrer-Schüler-Beziehung

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Die Arbeit untersucht, inwiefern eine systemische Sichtweise die Beziehungskompetenz von Lehrkräften fördert. Sie argumentiert, dass es nicht nur um die Anwendung spezifischer Techniken geht, sondern vielmehr um das Verinnerlichen einer systemischen Haltung. Dabei werden psychosoziale Kompetenzen im Lehrberuf thematisiert, die für eine erfolgreiche Lehrer-Schüler-Interaktion entscheidend sind. Die Analyse basiert auf der Didaktik und den Erziehungszielen im Kontext der Lehrerbildung und bietet wertvolle Einblicke für angehende Pädagogen.