Unterricht mit "fachfernen" Jugendlichen. Bestandsaufnahme in der Geographiedidaktik mit Rückgriff auf Konzepte der Politischen Bildung

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Die Studienarbeit analysiert ein Interview mit einer Lehrerin, das sich mit dem Unterricht von politikfernen Jugendlichen beschäftigt. Sie überträgt das Konzept der politikfernen Jugend auf die Geographiedidaktik, ein Bereich, in dem dieses Konzept bisher nicht angewendet wurde. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen und Methoden, die notwendig sind, um Geographieunterricht für diese Zielgruppe effektiv zu gestalten, und bietet somit neue Perspektiven für die politische Bildung in der Schule.