Selbstreguliertes Lernen in der Schule: Förderung metakognitiver Kompetenzen wie Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz im Mathematikunterricht

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Das Buch konzentriert sich auf die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern als Grundlage für selbstreguliertes Lernen. Es behandelt wesentliche Aspekte wie Lernprozessüberwachung, eigene Lernstrategien und Selbstaktivierung. Theoretische Inputs zur Versprachlichung von Wissen und dem Umgang mit unterschiedlichen Denkweisen und Fehlern ergänzen die Inhalte. Basierend auf einer Befragung von Lehrpersonen und Lernenden sowie einer Analyse von Lerntagebüchern wird ein Leitfaden erstellt, der Unterstützung für individuelle Einträge in Begleitheften bietet.